亲爱的楼主,很高兴为你解答,以下为答案;
1.“画家”这一形象是传统教育的代表人物。他们要求孩子走“正道”,即在学习上要循规蹈矩,按固定的套路去思考、解决问题,绝不能异想天开。他们对孩子、对学生的教育,是以扼杀人的创新精神为代价的。画家式的人物在我们的学校、家庭教育中太多了,他们启发我们反思:什么是对孩子真正的爱?怎样的教育才能让孩子健康发展?
2..如爷爷的评判与孙女的画获国际大奖的事实对比。这一对比揭示出中外两种教育、评价观念的对立,启发我们反思我们教育中那种因循守旧、排斥个性和创新精神的弊端。
望采纳O(∩_∩)O~
1.选文第1段以简练的语言介绍了人物、人物之间的关系及其共同爱好。这样的介绍在文中的作用是什么?
2.文章主要运用( )描写。这样的好处是_______________
3.选文通过那些事来塑造人物形象?画家对6岁的孙女的画所作的批评有没有道理?婷婷的反问对不对?
4.婷婷的画得了一等奖。这个事实说明了什么?
5.既然婷婷的话受到褒奖,画家为什么还要在心里嘀咕呢?
1.引出下文,为后来的文章做铺垫.
2.语言描写 突出文章的特点,使婷婷的画与画家的批判更有韵味.
3.画树,画马,画兔子,画老母鸡;
有道理,他以画家平常的眼光来看;
对,婷婷以小孩子的想象来作画.
4.小孩子的想象力很强,是"想象派的大师".
5.画家接受不了现实,毕竟他是现实主义画家.
哦!这个发像是的呀!