《教育公平需要什么样的教育平等》 公平分为基本受教育权的完全平等和非基本受教育权的比例平等（即差异性平等）。 前者的依据是人性上的绝对平等，后者是因为个体发展的差异，依据个人的贡献（对于尚未真正做出贡献的学生来讲，这里的贡献是指其才能，即潜在的贡献因素）对不同的个体实行不同的非基本受教育权的比例平等。 文中的基本权利的公平对应的是义务教育阶段，非基本权利的公平是非义务教育阶段。
