为什么现在好多年轻人都有好学生心态

所谓“好学生心态”主要有如下几个特征：自觉遵守所有规矩，完成上级指定的任务；过于重视价值实现和正 向反 馈；恐 惧失 误，习惯性自我PUA；习惯性讨 好，不会拒 绝等等。
“好学生心态受 害 者”共性的特征。比如他们往往都有着不错的学习成绩，也上了不错的大 学，也颇受家里人的赞 许。但他们在工作中却感到一种痛 苦、迷 茫，他们对现状不满，却又怯于改变。有些甚至报 复 性 叛 逆，导致人 生陡然向下转 折。
这其实也没有什么奇 怪，循 规蹈 矩的人遇到灵 活的规则，自然会产生种种不适应。但有意思的是，这种心态却被冠以“好学生心态”，似乎是好学生才会有这个问题。但有没有一种可能，其实恰恰是因为有这种心态，才成了“好学生”？
就像一位接受采访的“好学生”，说自己就读的学 校会按照成绩分班，如果掉进“普通班”，几乎就得不到学 校的教育资源倾 斜，这是她第一次认识到“差 学生”的残 酷 性。所以“好学生心态”更像是“成功”的代价。为了“成功”，那么只能是这样的心态，这和“好学生”其实没有什么关系，而是更加适配教育选拔模式的心态。
但现在人们似乎又开始期 待有冲 劲、有干 劲的年轻人，尤其是强 调科技创 新的当下，人们越来越希望年轻人有天 马 行 空的想法，有不循 常 理的创 意。但这些，我们似乎难指 望“唯唯诺诺，不会拒 绝”“自觉遵守所有规矩”的“好学生”实现这一点。也就是说无论是学生自己，还是社会期 待，似乎都对这种心态不甚满意。
而要改变这个问题，靠学生自己的心理调适恐 怕还不够。这需要教育和社会选拔模式的调整，引导学生不必那么拘 泥于战战兢兢的步伐，而同样可以取得成功，或者说是机制可以把那些“调 皮”“思维发 散”“玩 世不 恭”的“好学生”给选 拔出来。
其实看着这些“好学生心态受 害 者”的自 述，还是颇让人辛 酸的。他们在年轻的时候那么小心谨 慎，生怕有一步走 错，但在工作之后又不断地受 挫，产生了自我怀 疑。而这种现实，也从侧 面说明一元化的教育评 价，已经不太能适 配多元化的社会样 态。学生那些从小深 信不疑的知识，到了职场、社会已经不再那么管用了。
从这个角 度看，这种“好学生心态”已经到了必须要改变的时候了。就像那句著 名的家长口头 禅“你现在的任务只有学习”，应付现在可以，但未来怎么办呢？人生是漫长的，现实是多元的，我们应该从这种“复杂”的角度，去培养真正的好学生。