如何让小学高段学生积极举手发言

踏入教育行业已有三年，小学的低中高阶段我都接触过，有种不同的感受，在低中年级的课堂中常看到这样的一幕：孩子们争先恐后的举手发言，一只只小手举得高高就象一片小树林，有的生怕老师看不见，不叫自己，还站起来，嘴里不住的喊着“老师、老师！”我！我！有时还没等老师把问题说完，就早已迫不及待的举起了手，随时做好了“待发”的准备。而在高段,学生不主动举手发言，教师怎么启发都不肯举手，即便是一个很简单的众所周知的问题也只有少数学生愿意配合，他们觉得回答问题 错了会遭到同学们的嗤笑，老师的批评，有的会觉得反正有人会说的......

对于这个问题我一直很头疼,如果课堂上总是遇到冷场,那课堂效率会很低的,我课后认真的想想了,觉得学生随着年龄的增长,自尊心越来越强,自尊心已经是战胜其它心理的主要原因了,为了顾及自己的"颜面"大家情愿选择"沉默".然而教学过程中,学生积极的回答问题,参与课堂既是是对学生主体的尊重,也是对学生学习主动性的激励,即是教学气氛的标志，也会使教学反馈的手段，既是教学互动的要求，也是课堂秩序的保证。应该想办法促进学生积极举手发言。

下面我谈一谈自己的想法与做法:一、营造宽松的课堂氛围。他们不举手是因为犹豫，他们犹豫是因为还没思考成熟，那就创造一个比较宽松的氛围，让他们把不成熟的思考大胆表露出来，充分肯定不成熟的思考，为成熟的思考搭建最初的框架。二：推荐同学贡献他的思考成果，这一方法，主要针对心高气傲的学生，他们对普通的问题不屑回答，认为这没有思维价值，只有那些特别具有挑战性的问题才能激起他们的兴趣。这样就可以充分考虑这些孩子的心理需要，当一个问题提出后，给独立思考的时间，请那些积极举手的同学回答后，再多一个照顾环节，请同学再推荐一下，还想听听哪个同学的“高见”，这时，孩子们往往将目光集中到班里那些“无冤之王”的 身上。这些孩子一旦被推荐，往往带着些自豪，非常乐于贡献自己的思维成果。