怎样表扬和批评更有效

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表扬和批评要找准时机 “当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”, 正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。同样，孩子如果做了该批评的事，也应及时加以批评，让他明白自己什么地方做错了，如何改正。但有时由于特殊原因，有意识地推迟表扬和批评的时间也是必要的。 表扬和批评内容要具体 例如，老师对孩子说：“你上课发言的声音真响亮, 非常棒. ”这样，他就知道是因为声音响亮，才“享受”到老师的表扬。下次上课, 他还会继续大胆发言. 再例如，老师对不认真完成作业的孩子说：“老师今天看了你的作业很难过, 因为你粗心, 写字多笔少画. ”这样，他就能明白，是因为自己粗心, 作业才完成的不好. 老师会很难过. 以后他一定会努力把作业完成好。 表扬和批评要适度。 要掌握好表扬和批评的度，讲究表扬和批评的分寸。例如，同样做一件好事，对好学生，只要向他本人点头、微笑即可；对一贯表现差的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番；对做了重大好事的学生，表扬要广泛一些，可由班级扩大到年级、学校；对做一般好事的学生，表扬最好限于班内。批评也应因人而异. 因事而异，如对自尊心强的孩子, 不宜在人多的地方直接指出他的错误, 批评应该委婉含蓄，巧妙的点拨。 表扬或批评都只是一种教育手段，目的是为了鼓励孩子改正缺点，形成良好的习惯。孩子对自己的评价更多地依赖于成人对他们的评价。因此，面对那双天真无邪、充满信赖的眼睛，教师一定要掌握并运用好表扬和批评的技巧，让孩子在我们的表扬和善意的批评中健康快乐地成长。