班主任如何调动学生的学习积极性

高二是整个高中的过渡时期,很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志,也没有高三面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓的优生、中等生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已经成为自觉的行为。对中等生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。而差生在高一一年的学习中屡遭挫折,对学习灰心或者放弃,出现兴趣转移,偏科等现象。就我班现状来说,差生所占比例过大。因此,调动学生的学习积极性迫在眉睫。针对高二学生的学习特点,在调动学生学习积极性的问题上笔者采取了以下几方面的措施:一、严爱结合,用爱激发学生热爱学习的情感苏联一位教育学家曾说过:“教育者最可贵的品质之一就是爱心,对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。也只有当你具有爱心并体现在你的言语和行为之中时,学生才能切身体会到你对他的关爱,才能放松紧张情绪,消除师生之间的隔阂,“亲其师,信其道”,对于班主任而言,要严爱结合,让学生不仅仅是"怕"......(本文共计1页) [继续阅读本文]

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