古文朗诵注意什么

问题一：古文，散文，论说文的朗诵各应该注意什么 先要理解这内容主旨，注意自己的语气、停顿和字音问题
闵行
莘庄
精
锐

问题二：诵读古代诗词和文章需要注意什么问题 1、普通话也可以吟诵，关键是找出入声，，把平仄分别转换成长短，入声字也依平长仄短的规则读成短调，其调型也可依普通话来，但必须比相信的平声字音短，长短都是相对邻字而言。
2、另外一定要了解作者的创作背景，把握诗人的感情脉络，一些高昂的地方音可以抬高些，比较沉郁的词句可以压低沉点，但最好不要改变原声调的调型――所谓依字行腔。

问题三：散文古文论说文的朗诵各应该注意什么 岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。

问题四：诗词朗诵时要注意什么 5分 一般来说，诗词的朗诵需要突出音律感和韵味。
一、 诗歌的特点
和其他文学形式相比，诗歌的显著特征是有和谐的音韵、鲜明的节奏，形成一定的节拍感和音乐性。鲁迅先生曾经说：“散文是走路，而诗歌是跳舞。”所以诗歌的朗诵更要强调和谐流畅的韵律和节奏。
音韵
音韵是诗歌富有音乐性的基本条件。尤其是古诗词，必须押韵合辙，就是说在每一句诗句的末尾或隔一句的句末字都必须落在相同或相近的音节上。如果考生的归音比较好，那么在朗诵的时候听上去自然就和谐优美，如果考生本身的语音基础不是很好，朗诵诗歌就很容易暴露自身的这一弱点。
音韵在诗歌中的作用有哪些呢？
其一，通过诗句末尾韵脚的串联把在内容上有极大跃进的各行诗构成一个统一的整体。从音韵协调上加强结构和形象的完整性。
其二，诗歌的韵律形成富有音乐性的艺术语言，朗诵起来可以造成因情赋声、以声传情，从而达到声情并茂，增强抒 *** 彩。
比如：
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
其三，诗歌的韵律使朗诵者读起来琅琅上口，有动听、顺口、能唱和的特色。
诗歌的韵律大体分为十三类，具体的类别带有极强的专业性，考生不用在现在掌握，但要注意的是儿韵在诗歌中很少见，一般会出现在儿歌和民歌中。
(2) 节奏诗歌的语言富于音乐性的另一个特点就是节奏的强烈和明快。
郭沫若曾说：“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。”从外在形式看，节奏具体表现在语音的强弱和语言的长短方面。语音的强弱处理有重读和轻读，语言的长短处理有快读和慢读，一般在具体的朗诵过程中交替地使用并且有规律地、大致整齐地安排就能够构成诗歌的节奏感。
中国古体诗词节奏比较规整，节拍感很强，要求很严格。五言诗要三断，七言诗要四断。
例如：
朱门――酒肉――臭，
路有――冻死――骨。
朝辞――白帝――彩云――间，
千里――江陵――一日――还。
两岸――猿声――啼――不住，
轻舟――已过――万――重山。
新体诗由于诗句不整齐，所以在朗诵的过程中断句处理比较自由，可长可短。而且在掌握诗句的轻重、快慢和断连上要根据诗的内容找到统一的节奏，这就需要运用在“朗诵的准备工作”一章中所谈到的逻辑阅读技巧了。
例如《延河照旧流》一诗：
离别――延河――久延河――照旧――流流入黄河――流入海千年万年――永――不休永不休呵――爱延河终生――难忘――延河歌多少战马――在此饮多少战士――从此过多少英雄――杀敌回战刀沾着延水磨延河流入――黄河里如今歌声――遍全国。
2诗歌具有鲜明的思想和充沛的感情。
在《诗经》中有“诗言志”的说法，诗人通过诗句来抒发自己的思想感情，而且是在自己的心情最激动、感情最饱满的状态中将这种思想感情抒发出来。再加上诗歌受篇幅的限制，一定要用最简练的语言将最丰富的情感和最深奥的哲理表达出来，所以诗歌在表情达意的时候极其鲜明强烈，字里行间的思想观点热情洋溢。这就要求朗诵者的情感是丰富的，在朗诵的时候需要 *** 的发动和强烈的感染力。
3诗歌的语言精练，但非常生动，而且有极大的想象空间。
诗歌常用的表现手法是“赋、比、兴”，“赋”是“敷陈其事而直言之也”，就是直接叙述事件。例如：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
“比”是“以彼物比此物也”，就是比喻手法，这在诗歌中是最常见的修辞方式。例如：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“兴”是......>>

问题五：古文，散文，论说文的朗读技巧要注意什么 厚叶铺满了山、铺平了路、铺盖了茅屋。袅袅升起的晨曦温柔的照射在只露出房角的山村。一线金黄一缕明亮。炊烟飘进晨曦、黄色中绽开丝丝白色、飘香了馋嘴的米粥和熏烟的年货。叶花来了、春花还会远吗？茶香里早就飘出了儿时的记忆。仿佛一屋的儿时年味;茶香袅袅婷婷，诗歌吟颂阵阵。翻阅古词韵华，首首悠长漫漫，诗中人间化作春风秋雨，书就变得苍空一世，花瓣做成的书签夹在鸿篇巨作中，记忆花与叶，温暖书和画，收藏着岁月的声音，临摹着年轮的笔划；小屋的书香慢慢融入浓浓的茶水中。

问题六：散文，古文，论说文诵读应该注意什么 诵读当然要注意文体
（一）心理的真切感受训练
1．逻辑感受的运用
作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：
（1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
（3）实词的运用，尤其是主要动词。
（4）修辞方法的运用。

2．形象感受的运用
作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地 *** 着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。

3．情感感受的作用
朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。