小学教学如何教

1、教育过程中避免过多强调物质奖励：

过多的物质奖励可能会使孩子原本对学习的兴趣，变成为了获得物质奖励而学习。当学习变成为了获得奖励而不得不付出，学习就会变成一件苦差事。

此外，奖励物要适当，物质奖励不宜过多，物质奖励过多会削弱内部驱动力，精神奖励也很重要，比如一个爱的抱抱。奖励物不选贵的，要选对的。如：对于喜欢画画的孩子，当他学习表现好的时候，奖励他一盒好的油画颜料，奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书都是非常好的。

2、教育过程中，孩子做的对的事情要及时奖励：

及时奖励更容易让婴幼儿将该行为与奖励结果结合起来，从而达到增加该行为频率的目的。当然，变化的奖励频率不仅能使儿童某种行为频率增高，而且还有抵御行为消退的能力。

不过，一味地表扬和过于吝啬表扬都不利，在使用奖励的时候多一点过程取向，多一些积极心理状态，养成积极心理行为。

3、及时鼓励孩子：

在遭遇挫折时，过程取向的表扬,使儿童的自我评价更积极、对自己在任务中的表现评价更客观、情绪状态更佳、也更愿意坚持。表扬事实，拒绝虚假表扬。可以提供具体反馈信息的表扬有助于提高儿童的自信心和自我评价。

4、给孩子适当提高要求：

为了避免孩子的水平停留在原来的高度，家长在肯定孩子、给孩子表扬的同时，也可以恰当地给孩子提出一点要求，让还在原来的基础上得到提高。

5、让孩子养成习惯：

习惯是不遗传的。用平常心来养育孩子。“我小时候也是这样。”不能用个例来代替全部，用这样的理由来纵容孩子的坏习惯。习惯培养有关键期。语言语汇培养关键期就在中班大班，要多听规范的语言，进行大量的语言刺激。

所谓“有教无类”，我们不能用同一种教法去教不同的孩子，既要抓住学生的特点，又要跟教材知识点相结合，所以就要求备课的时候多下功夫。三年级的孩子，年龄在10岁左右，已经具备了基本的逻辑思维能力，因此引导很重要，但同时，他们会对外界事物感兴趣，任何东西都可能分散他们的注意力，这就要求你在备课时需要选取一些趣闻，以引起他们的注意，多加入一些声音和图片的素材，另外就是要很好的控制课堂，多开几节作文或者讨论课，效果会不错