孩子动不动就离家出走怎么办啊？

　　这个故事对你或许有帮助吧。

　　哈尔滨某中学初三的佳明在期中考试成绩不理想后，选择了离家出走。惊惶失措的母亲在找到孩子后，很不理解地向心理咨询师诉苦：“孩子没有考好时，我总是鼓励她——这次考不好不要紧，只要努力，下回一定会赶上来的。难道我这样做错了吗？”
　　这位母亲对孩子的态度比之“批评”、“呵斥”甚至“打骂”，的确要明智许多。近年来，赏识教育，得到了社会各界的广泛关注和认可，因为有了表扬、赞赏、鼓励这样的激励机制，解决了一些孩子自卑和动力不足的问题，为治疗家庭教育某些弊端提供了一剂良药。 但实际生活中，一些父母并未掌握赏识教育的真谛，而是将赏识等同于一般的鼓励或赞扬，把别人的经验当成灵丹妙药，比葫芦画瓢不加选择地用在自己孩子身上，结果收效甚微，孩子们往往觉得这是一种忽悠。而这时父母又会把教育的失败归结于孩子的顽冥不化，慨叹：“这孩子怎么软硬不吃啊！”从而陷入对子女更大的失望之中。
　　应该赏识自己的孩子，但赏识不是一般地对孩子鼓励或赞扬，赏识是要真正认识到孩子的才能和所做的事情的价值，了解孩子的想法和他付出的努力，并予以充分重视和赞扬，由此支持孩子按他所喜爱所擅长的方向发展。赏识就是不论孩子眼下处于什么状态，永远不要对自己的孩子失望。试想，当我们心里认定孩子愚笨顽劣、没有出息时，却虚情假意地称赞他“聪明灵慧、必成大器”，这种言不由衷的赞扬孩子会相信吗？
　　上面所述那位初三学生的母亲可能未意识到，她那语重心长的鼓励对于已为学业焦头烂额的孩子来讲，也是一种压力。就好像孩子不慎跌入坑中，家长站在上面一个劲儿地喊“你很棒”“上来吧”，只会徒增孩子的焦虑和无助。这时，家长应该跳到坑中，理解孩子的困难和痛苦，找到和他的“共同体验”、“共同语言”，才能找到帮助他的有效办法，助他走出坑穴。
　　应该赏识自己的孩子，但赏识绝不是对孩子一味地鼓励或赞扬。鼓励和赞扬作为“赏识”的一种表现手段，适当的运用，会收到很好的效果；但过多过滥、不合时宜、没有原则、失去节制的鼓励和赞扬，则如同过多过滥的批评与斥责一样，都是有害的。一方面，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。无限度地表扬和赞赏，会过分地抬高孩子的心理感觉，从而拉大与孩子的现实之间的差距，使其无法正确地认识自己，满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。另一方面，因为赏识而一味地用鼓励或赞扬来满足孩子，会让孩子对此产生严重的依赖。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩。而一旦长大成人，一旦有一天突然发现身后的拉拉队已悄然不在，他们便会或多或少地感觉到失落和迷茫，便可能失去跑下去的信心和动力。
　　赏识更多的时候应该是一种心态，保留在对子女的教育理念中。至于何时、何地、多大量地表现为鼓励或者赞扬，则应视子女个体的实情而定。

如果一个孩子离家出走，是因为他觉得这个家不关心他，不知道他真正的想法。
有两种可能，一是离家出走只想气气家人。
二是比较喜欢闯，将来肯定能干大事。但自己不知道。
你们要多开导。先了解，再进一步引导。给他说说经典的句子，让他感动的话。别太老套。如果真是第二种，一定要好好培养。但不能娇养。
孩子需要玩伴，自己力差的孩子需要积极向上的玩伴。家长之间要经常沟通，特别是家长会的时候，不要只是为了开会。要通过其他家长了解他们的孩子，了解他们教育孩子的方法。

我认为你们首先要找出孩子出走的根源在哪？是因为他的妈妈说他不好听了？还是因为他自己也感觉考的不好觉得无颜面对很多人？无论怎样都是自尊心受到伤害。如果要是妈妈说话难听，那妈妈就要改正说话方式。虽然只是仅仅说下次努力，一定能考好，但是同样的话用不同的语调说出来震撼力是不同的。现在的孩子学习压力特别大，每个孩子都特别敏感，所以跟孩子说话要讲究方式，不能小看他，不能不信任他，也不能放任他，让他有一种家就是最温暖的地方，无论他遇到什么困难，家就是他闭风港。要给他一种感觉即使他考了0分，家里是他最遮羞蒙蔽的最好地方。在解除他对家和妈妈的抵触之后，最主要的就是帮他分析他的考试错在哪里？不要只是简单的说让他好好学习考好，这是没有用的。如果你不让他补上不会的内容，下次一定还是不会考好，尽管他的下的决心再大，关键是务实，孩子知识都补上了，就会考好了，孩子考好了，自然就会很开心，自信心就找到了，整个家庭气份就会很好，那么孩子还会出走吗？关键是务实。

从小就缺乏和孩子的沟通，不是考试成绩的事，而是不知道他在想什么，如果家长可以像朋友一样和孩子沟通，孩子慢慢会把自己心理想的告诉家长的，家长知道孩子在想什么，就容易预防出走了

那让他出去走走也不坏。