同学们乱使用粉笔怎么解决问题方法？

“老师，我们班的粉笔又没有了，哪里有粉笔我们再去拿一些。”
这是我刚接手七年级班级后，首先遇到的问题。一开始我始终不明白我们班为什么用粉笔那么厉害。后来通过调查发现：有部分学生把粉笔当做玩具，课间用粉笔砸来砸去。这样不仅浪费大量的粉笔，而且给值日组带来了很大的麻烦（粉笔扔在地上被踩到会使地上变得白茫茫的）。对此现象我出台了相应的惩罚策略：对于乱扔粉笔的扣考评分2分，并罚值日一天。
制定出这样的政策后，我以为不会出现粉笔使用短缺的现象。但没过几天，又有学生问我要粉笔。这次我火了，问学生：“难道现在还有人乱扔粉笔吗？”学生委屈的说：“现在没有人敢玩粉笔了，但粉笔没用几天就没有了，也不能怪我们呀。”“那粉笔为什么用这么快呢？”我和学生都是一脸的茫然。通过后来几节课的观察，我发现粉笔用快的原因：学生在每节课板书时，经常由于用力过度而弄断粉笔。但是断过以后学生很少拾起来用，下课以后黑板下面尽是粉笔头。
找到问题以后，怎样解决呢？这成了我和同学们讨论的话题。通过开会和讨论，我们得到了解决问题的初步方法，把粉笔的使用与小组的评比结合起来。具体做法是：给每个小组发两盒粉笔（一盒白色、一盒彩色）由小组长或是组内细心的同学保管，到每一大周结束时，看看哪一小组剩的粉笔多。然后根据粉笔的数量评出名次，然后根据名次进行奖罚。（我的初步奖罚方案是后两名的小组给前两名的小组每个同学买一个练习本）
方案制定后，每个小组都非常珍惜自己小组的粉笔，掉在地上的粉笔头再也不见了。一次进班，我看到一组学生的粉笔盒里只有很少的一点粉笔头，我就好奇地问：“你们小组的粉笔呢？用完了吗？”这时，有个学生悄悄的走到我跟前，小声地说：“老师，我们的整粉笔，都藏在组长那里，这些都是我们省下的，发给我 们的粉笔我们才用几只。”
看到学生这样爱惜自己的粉笔，我会心地笑了，粉笔的问题终于解决了。

每一座学校的每一间教室里都有很多长长的细细的，不起眼的一件东西，那就是讲桌上的“粉笔”。

粉笔，他由石灰构成，他的生命差不多就是五厘米，一旦没了这五厘米，那么他的生命也就没有了。我们每天坐在教室里学习，除了我们写字的“沙……”的声音，还有就是老师手中的粉笔。

粉笔他不会为了自己的出身而感到自卑，因为他可以在老师手中任意挥洒，老师用他写下的每一个字，都是我们学习的痕迹。他会为自己感到高兴，感到自豪。他可以帮助我们传递知识。如果我是粉笔，我会在老师手中尽情享受够那虽然短暂但有意义的生活。

粉笔一根又一根的消失，但他们消失的有意义。在我们办黑板报的时候，只要你能想到他们，他们都会自动跳出来为你服务，只要你需要他们，他们就会来帮助你，只要你出色，你无论想什么，他都能为你一一实现。他们就像隐形人一样，你不要他们是时，他们就不会出现在你的视线里，只要你需要时，他们会随时出现。

粉笔，他五彩斑斓，五光十色。在黑板上，在我们手中描绘出五彩缤纷的图案。这一切的一切只因为有他们的存在，他们就像一位导游，引领我们进入人生的旅程。

我和粉笔很少接触，但我却能够体会他们存在的意义。上课时，他们的肢体化作粉末，落在某一个角落。这时，我想起一句诗句“粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”这就是他们的性格。他们那不怕牺牲的性格。

我们就像这朴实的粉笔，他不求华丽的外表，不求出色，他们只求从整只到半截，再到一点。我们也应该向粉笔一样，为人民服务。

只有一个办法：
老师自带粉笔盒。上完课拿走。
过去有很多学校都给每位老师发个粉笔盒。
现在不发了。
因为墙上的板报需要由同学们自己来写，还是需要《领粉笔》！老师们拿着粉笔盒也嫌麻烦。

同学们乱使用粉笔怎么解决问题方法？ “老师，我们班的粉笔又没有了，哪里有粉笔我们再去拿一些。”这是我刚接手七年级班级后，首先遇到的问题。一开始我始终不明白我们班为什么用粉笔那么厉害。后来通过调查发现：有部分学生把粉笔当做玩具，课间用粉笔砸来砸去。这样不仅浪费大量的粉笔，而且给值日组带来了很大的麻烦（粉笔扔在地上被踩到会使地上变得白茫茫的）。对此现象我出台了相应的惩罚策略：对于乱扔粉笔的扣考评分2分，并罚值日一天。制定出这样的政策后，...

这样的情况我读书的时候也有的！ 班上的同学很爱这样做，于是老师做了个绝招，丢一根粉笔买十盒，专找个学生有威严点的监督，如果谁丢了，就默默记下名字，跟老师说，并且得到奖励！！ 这样的方法很好，同时相互监督！！