萧红《祖父和我》分层、写段意急需！！！

1、 散读课文，指出集中表现我和祖父间温情的部分。
第8节——第28节
2、 找出这部分里你最喜欢的段落、句子，谈谈理由。
• 语句通俗，但含味深远
• 展现了一幅醇美的生活画面
• 能反映孩童心理
• 能很好地展现人物性格
祖父——慈爱、宽容、仁厚
我——顽皮、天真
• 能很好地体现浓浓的祖孙情
3、 既然这一部分已经点名题意，那1——7节及29——33节可否删去或一笔带过？找出词句作为依据谈理由。
1——7节：从不同角度，略现大花园神秘色彩，充分展现孩子对自然世界的好奇与喜爱；
有声有色的大花园实在是孩子眼中真正的乐园，提供了祖孙活动的生活环境；
29——33节：许多内容与前文呼应，流露作者对自由的向往与热爱。
4、 挑出这两部分中你最喜欢的段落、句子，用不同的语调及重音进行有感情的朗读。
5、 教师总结：
平时要做有心人，要善于观察事物，调动各种感官。写作时可尝试用通感。

1、 散读课文，指出集中表现我和祖父间温情的部分。
第8节——第28节
2、 找出这部分里你最喜欢的段落、句子，谈谈理由。
• 语句通俗，但含味深远
• 展现了一幅醇美的生活画面
• 能反映孩童心理
• 能很好地展现人物性格
祖父——慈爱、宽容、仁厚
我——顽皮、天真
• 能很好地体现浓浓的祖孙情
3、 既然这一部分已经点名题意，那1——7节及29——33节可否删去或一笔带过？找出词句作为依据谈理由。
1——7节：从不同角度，略现大花园神秘色彩，充分展现孩子对自然世界的好奇与喜爱；
有声有色的大花园实在是孩子眼中真正的乐园，提供了祖孙活动的生活环境；
29——33节：许多内容与前文呼应，流露作者对自由的向往与热爱。
4、 挑出这两部分中你最喜欢的段落、句子，用不同的语调及重音进行有感情的朗读。
5、 教师总结：
平时要做有心人，要善于观察事物，调动各种感官。写作时可尝试用通感。

或者：
一（1－2）交待地点、人物、环境。

­二（3－7）生动描写我家的大花园。

­三（8－28）详写祖父和“我”之间温情、淳美的生活场景。

­四（29－30）描写园里动植物自在的生存状态。

还可以
第一段 （1—2）：交待了地点、人物、环境。
第二段 （3—7）：生动描写了我家的大花园。
第三段 （8—28）：详写祖父和我之间温情、淳美的生活场面。
第四段 （29—33）：描写了园里的动植物自由自在的生存状态。

《祖父和我》教案（一课时）

教学目标：
1、 学习运用语调、重音等有感情地朗读课文；
2、 感受文章中浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱；
3、 引导学生善于观察生活。

教学步骤：
1、 散读课文，指出集中表现我和祖父间温情的部分。
第8节——第28节
2、 找出这部分里你最喜欢的段落、句子，谈谈理由。
• 语句通俗，但含味深远
• 展现了一幅醇美的生活画面
• 能反映孩童心理
• 能很好地展现人物性格
祖父——慈爱、宽容、仁厚
我——顽皮、天真
• 能很好地体现浓浓的祖孙情
3、 既然这一部分已经点名题意，那1——7节及29——33节可否删去或一笔带过？找出词句作为依据谈理由。
1——7节：从不同角度，略现大花园神秘色彩，充分展现孩子对自然世界的好奇与喜爱；
有声有色的大花园实在是孩子眼中真正的乐园，提供了祖孙活动的生活环境；
29——33节：许多内容与前文呼应，流露作者对自由的向往与热爱。
4、 挑出这两部分中你最喜欢的段落、句子，用不同的语调及重音进行有感情的朗读。
5、 教师总结：
平时要做有心人，要善于观察事物，调动各种感官。写作时可尝试用通感。

一到七节为第一段，八到二十八节为第二段，接下来的小节就是第三段。
第一节写的是花园里的景色，第二节写的是祖父和我的活动，第三节写的是作者想象的虚景。

第一件事写了大花园里的动物
第二件事写了大花园里的植物
第三件事写了我与祖父种菜
第四件事写了我与祖父间的聊天
第五件事写了我在花园里嬉戏