基础句型，病句的判断方法

一、第一步：辨病句是单句还是复句，是单句就按单句辨析步骤进行辨析，是复句就按复句的辨析步骤进行辨析。

二、第二步：单句的辨析方法，一般从下面三方面分步进行。一是用主干成分分析法进行分析；二是用附加成分分析法进行分析；三是用句子结构分析法、修辞分析法和逻辑分析法进行分析。
(一)找主干成分，看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。
1．缺主语的病句：
例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
句中“从……中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字，让“小事”作主语。
2．缺谓语的病句：
例：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其它学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维习惯。
后一个分句宾语“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加上谓语“养成”。
3．缺宾语的病句：
例：县政府在全县推广了我们村科学种田。
谓语“推广”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。
4．主谓搭配不当的病句：
例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。
“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
5．动宾搭配不当的病句：
例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。
“加快”的宾语是一个并列短语“速度和规模”，“加快速度”能相配，“加快规模”却讲不通。
6．主宾搭配不当的病句：
例：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
缩句后“人是工作态度”这个判断句的主宾意义搭配不当。
(二)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看附加成分与中心词是否搭配。附加成分的语序是否得当。
1．修饰语与中心语搭配不当的病句：
例：这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。
修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这个中心词的修饰语。
2．多项定语语序不当的病句：
例：里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。
“各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各式各样的”。
3．多项状语语序不当的病句：
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
这个病句应改为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都热情地(情态)同他(对象)交谈。
因为，多项状语的排列顺序是先时间，后处所，再是情态、对象。
(三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面三方面着手分析。
1．句子结构分析法。
有的句子是两个句子混杂在一起，造成结构上的混乱。
例：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
这个句子的毛病较多。其中“美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备”。这个句子就是“美国、印度等国家纷纷建立石油储备体系。”和“增加了石油的储备量”两个分句混杂在一起，造成结构上的混乱。
2．修辞分析法。
修辞是运用语言的艺术，要讲求语言的艺术，就要有驾驭语言的能力，认真斟酌词语和句子，否则就会造成语病。
例：他作的山水画，在我们这个小县城里很有名气，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。
“相形见绌”的意思是跟另一人或事物比较起来显得远远不如，成语中的“见”本来就是“显得”的意思，在它的前面再用“显得”，语意就重复了。
3．逻辑分析法。
有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。
例：，一阵雷雨过后，在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。
时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。

三、第三步：复句的辨析方法。病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从关联词着手，可从三个方面进行分析。
(一)看关联词是否残缺。
例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙已到店，可以笑几声，所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词“才”，应在“可以”前面加“才”字。
(二)看关联词的搭配和位置。
例1：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
表假设关系的连词“若”不能和“都”搭配，只能和“就”“那么”等词语搭配。
例2：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
(三)看关联词是否错用、滥用。
例：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，而且不能朗照；但我认为这恰是到了好处。
“不能朗照”的原因是“有一层淡淡的云”，它们之间是因果关系，而不是递进关系。

判断病句的方法 　　（一）紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如：　　今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。　　这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。　　紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如：　　老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。　　紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。　　紧缩法运用应注意以下几点：　　①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。　　②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。　　（二）类比法。对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如：　　这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。　　原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。　　（三）语感审读法。调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如：　　不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。　　这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。　　（四）逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如：　　①该市有人不择手段仿造伪劣产品……　　②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。　　第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。