怎样教幼儿理解序数

1、要使幼儿明确开始数的方向

教师要准备的材料排列方式应注意多样，避免单一，排列可以是横向、纵向的单排，也可以是矩阵式排列，这种多样性的排列方式有助于幼儿学习从不同的方向确定物体的排列位置顺序和位置。物体排列位置可因起始方向的不同而不同。如从右边数起为第一个的物体，改为从左边数起时，它就变成了最后一个。因此，引导幼儿学习序数时，首先应当让幼儿明确哪个时第一，按什么方向数，对于这一点，教师可以用语言提示，也可以采用标记提示，如贴小旗等。

2、引导幼儿在日程生活中学习序数

在日常生活的许多情境重随机地渗透序数的概念是进一步巩固幼儿的序数概念，培养解决问题能力的最佳途径。例如，排队做操时，教师可让幼儿观察自己排在第几个，这时可以引导幼儿从不同的方法观察。再如，让幼儿说说自己家住在第几层楼；体育活动中，让幼儿说说今天拍球谁是第一名等。

3、帮助幼儿区分基数和序数

帮助幼儿区分基数和序数即是要引导幼儿更加明确地区分数字的两种意义：数字可以表示物体的次序（序数意义），也可以表示物体的个数（基数意义）。教师可准备数量不同的物群或物群卡片，将其排列后让幼儿确认排在某个位置的是什么，有几个。如从做开始排在第三个是苹果，苹果有3个，从而引导幼儿关注：同一数字既可以表示“第几”也可以表示“有几个”；然后逐步让幼儿表达”排在第几个是几个什么“，体会数字的基数意义与序数意义的不同。