高中地理湘教版必修三区域工业化与城市化——以珠江三角洲为例该如何导入

我在导入时也用的春天的故事，但在播放过程中，配以图片，展示深圳由一个小渔村到现代繁华大都市的变化过程，这些图片以不同切换方式呈现，与音乐一起，制作成连续播放的效果，还好。

对于《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》的教学，我进行了精心的设计，有些感觉到满意的地方需要保持和继续发展，有些不足的地方还需要不断改进。我这节课的设计思路是用歌曲《春天的故事》引入，然后提出问题“这首歌反应的是哪个工业区的崛起？它的发展经历了哪些阶段和遇到了哪些问题？”引入珠三角工业化与城市化的教学；在珠三角地区工业化和城市化教学时主要采取引导学生通过图表和材料的分析得出结论，组织学生谈论深圳的问题，并对常见的几种解决方案进行评价；最后教师进行总结，并鼓励学生运用所学知识描绘淮南的发展前景，预测可能出现的问题，为家乡的发展献计献策（课后作业，作为反馈）。

我不清楚提问者是想做教学引导还是做答卷问题，关于珠三角的区域工业化和城市化，我个人觉得可以从如下两个方面导入：
1.《春天的故事》：1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。1992年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。从歌词可以引发问题，引导思考。
2.深圳的崛起：在短短的30年里，深圳从一个小渔村发展成为现代化国际化城市，创造了世界城市化、工业化和现代化的奇迹。从这个现实案例入手，提问相关问题。

导入新课是一个重要环节，如果是公开课教学的话这方面就需要多注意细节。如果是平时教学，没必要的。新课改中提出的要求，更多的是华丽的程序，缺少实用性。如果想达到更好的教学效果，不妨在教学过程中多穿插与我们身边的与实际相关的东西。