真的应该表扬吗？

《不管教的勇气》

              岸见一郎

        孩子做的事情得到了表扬，心里肯定很高兴。但是，如果形成任何时候都必须得到表扬的想法，那么一旦得不到表扬就会立即失去干劲儿。

        作者认为关于孩子的学习，表扬或者感谢都是很奇怪的事情。

      1.因为孩子并不是为了父母而学习。而是自己的事情，学习的事情基本上应该由孩子独立解决。即使孩子不好好学习考不了好成绩也只能由孩子自己来承担责任。

      2.既然学习是自己的事情，考试取得了好成绩的时候，即使不表扬，孩子也能够从取得好成绩这件事中获得满足感。更不用父母给予额外的褒奖。

        3.过多的表扬容易让孩子精神上养成依赖，一旦没有得到表扬，他就会失落，失去学习的动力。如果没有考好，或是没有达到期待的成绩，害怕家长不赞美，就会想方设法捣蛋来引起家长的注意，也不愿意失去家长的关注。

        4.考不好时家长也不要过多的关注，更不能关切的安慰他。这样孩子会认为没有能力自己度过难关，以后有挫折和困难也会等待父母的援助。

        父母可以试着问孩子”你还有没有什么能做的呢?”之类的话。孩子一定会自己想办法解决问题。

        关于批评和表扬真是各有各的见解和论调，大部分专家让多表扬，少批评。根据柯尔伯格的道德发展理论9岁之前的孩子都认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。9—16岁的寻求认可定向阶段也称“好孩子”的道德定向阶段。处在该阶段的儿童，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

        如果从道德发展的阶段性来判断孩子的学习的话，是不是他们更渴望赞扬呢？

      无论是批评还是表扬都不能过犹不及，适当运用才是硬道理。