结合实际分析游戏治疗中各个治疗阶段的主要工作

结合实际分析游戏治疗中各个治疗阶段的主要工作，如下：

1、带儿童进游戏治疗室：治疗者要解决的第一个问题是，与儿童建立良好的关系，使儿童由被动地、被迫地来治疗变成主动地、自愿地来参与治疗。对于第一次不愿来的儿童，可由家长陪伴一起来，逐渐分离以使儿童对治疗者产生信任感。

2、给儿童创设自由探索的机会和条件：治疗者告诉儿童可以随便玩、想干什么就干什么。要让儿童有真正被许可的感觉，认为治疗室与其他地方不一样，愿意到游戏治疗室来玩耍。

3、观察记录儿童在游戏治疗室中的表现：耐心、仔细地观察儿童游戏的表现并做好记录，不做任何肯定和否定评价。让儿童尽情、充分地宣泄内心的体验，暴露心中存在的问题。

4、即时反馈儿童的言行：要及时理解并反馈儿童的言行。要对儿童说过的语言或做过的动作给予适时的重复或解释。治疗者要注意儿童表达的感情，在理解、接受、许可的前提下，反馈他表达的感情，使儿童认清自己，朝着有利的方向发展。

5、及时与家长，教师沟通，获取相关信息：游戏治疗是否成功，家长在其中起着至关重要的作用，因此，治疗者要及时与家长取得联系，了解儿童治疗期间在家里的情况，并在方法给予一定的指导。

6、游戏治疗中的限制：在游戏治疗过程中，限制是必不可少的。限制能提供在一种安全环境中的自由界限，没有限制就无所谓治疗。

游戏治疗的基本原则：

1、治疗师必须与儿童建立温暖、友善的气氛，并尽快建立良好、和谐一致的关系。

2、治疗师要接受儿童就是他本身。

3、治疗师要在关系上提供寛容的感觉，好让儿童能够完全地表达自己的感受。

4、治疗师必须警觉儿童所表达的情绪，并能作出回应，让儿童更加明白他的行为。

5、治疗师要深信儿童有解决自己困难的能力，只要提供合适的机会。儿童有责任去做决定和改变。

6、治疗师要跟随儿童的步伐，而非尝试以任何形式指导儿童的行动或对话。

7、治疗师不用催促治疗的过程，游戏治疗的过程是循序渐进的。

8、治疗师只在儿童需要学习在关系上负上应有责任或面对现实环境的需要时才设下限制。