如何提高小孩专注力？

在我看来，专注力这个事儿，如果不是基因等先天因素的话，家长能背一大半的锅。
在皮尤研究中心（Pew Research Center）于2014年出具的一个报告中，家长们仍然最期待在自己的孩子身上看到“尽责”与“努力”，但更值得一提的数据是：拥有大学学历的家长比没上过大学的家长更在意孩子是否拥有“持久性”这一优势，而这个优势的直观表现，便是长期的坚持与短期的专注。
我也体会过家长们对专注力的在意。作为该领域的从业者，我总能从各种渠道收到这样的求助：“老师，我觉得我们家孩子专注力不行，怎么办？他干什么都静不下心，他做事总不认真，他学东西东一榔头西一棒子。”
可允许我说句不好听的大实话：我觉得对于非常多的家庭而言，想改善孩子的专注力，恐怕不应该从买书买课开始，而应该先拿家长自己开刀。
因为一个不够专注的孩子身边，往往有一个总是打扰他的大人。
这样的事儿在我们身上屡见不鲜，因为“隔辈亲”的存在，还尤其高发于家里的老年人群体：
孩子正在专注的玩玩具，突然有大人端着个碗出现在他的旁边：“来宝宝，吃点东西。”
孩子正在专注的看绘本，突然有大人不由分说的把孩子抱起来，情之所至，狠狠地亲了一口。
孩子正在涂鸦画画，突然有大人路过，冷不丁来了一句：“宝宝你在干什么呢？”
孩子正在玩一套大人可能不太愿意让他继续玩的玩具，大人会直接选择以其他玩具来转移孩子的注意力：“宝宝你看你看，这个更好玩更有趣呢！”
最常见的一个是，当孩子在探索某些地方，或者在做一些我们不大愿意让他们做的事情的时候，有的家长会选择不由分说的直接把孩子抱走，带到新的环境中去。
这些场景都是对孩子“专注”的打断，且孩子在承受这种“被打断”的时候，通常都无力而被动。
也许有的家长不以为然：孩子是在玩游戏玩玩具，又不是学习，打扰一下还能怎样？又没耽误他干正事。再说了，有早教专家说了，转移注意力是让孩子离开当前环境的良好方法。
这是一个很严重的误区。
专注力是一种通用技能。弹钢琴、写书法就不是通用技能，刻苦的练习弹钢琴，一般不会给孩子学习编程有什么加分，随名师学书法，也不会对孩子学游泳有太大帮助。与此同时，一个孩子不会弹钢琴，恐怕并不意味着他就不能学编程。然而专注力则不一样，你在做甲事的时候，专注力得到了负面影响，会导致你在做乙事的时候，专注力也好不到哪里去，纵然甲事和乙事可能在形式上相去甚远，但在“保持专注”这个层级上，它们调用的是同一个能力。今天你打扰了你家孩子玩玩具，明天你就可能要因为“我家孩子看书看不进去”这类问题而感到困扰。
“专注”是一种认知活动，而非情绪体验，所以对“打扰”的承受能力更弱。如果孩子在表达情绪，比如因为想要立刻买某个玩具而嚎啕大哭，或者因为和其他小朋友有所冲突而极端愤怒，用转移注意力的方式改善其情绪在很多时候是可行的。然而“专注”是一个持续的认知活动，一旦转移注意力，往往就意味着被迫中断。这种被动中断，对于专注力的保持与培养是很有害的，好好的事情做到一半被打断，人是很容易不爽的——它会直接影响一个孩子对注意力的保持能力，从干扰中恢复专注的能力，以及在专注过程中是否有积极的主观体验。

一、培养孩子学习的自觉性和主动性。用孩子能够理解的事例来说明学习的重要性。比如读书学习可以了解更多的自然社会知识,更好地与小朋友交流,掌握了在自然社会中生存的本领,才能更好地享受生活。二、帮助孩子学会明确学习的具体目标和任务。目标越明确,任务越具体,就越容易引起孩子的注意。教会孩子养成习惯,用专用的小本记录下老师布置的任务,也便于家长督促检查。孩子只要这样做了,既使初始做不完美,也要及时鼓励,激励孩子逐渐养成习惯,愿意主动积极的去完成具体的学习目标。三、培养孩子持久的学习兴趣。家长要以自己的行动、语言、形象、实物、图表、模型等多种形式和方法,吸引孩子对学习的兴趣,并且把学习的意义和将来的用处联系起来,培养孩子的长久学习兴趣,促使孩子自觉的集中注意力学习。

如果想要有效的培养孩子的专注力，首先要注意让孩子学会用心做每件事情，并且要让她知道，无论上课听讲，还是和小朋友一起玩耍，都要专心致志，不能一心二用，否则将会一事无成，家长要注意开导他，这样他能够慢慢的领悟到这些事情的道理，会学会改变自己的专注力的情况，也能此次你的学习成绩等等得到快速的提高。

让他去做某一件事，并提出要求，如果他达成要求，便给他足以让他心动的奖励。简单来说就是建立奖励机制，像赏金猎人一样，用自己的能力去达成目标，获得奖赏。在其过程中，他就会不自觉地投入专注力。

合格父母的金牌课程