自行车车胎为什么爆裂表格式教学设计

自行车为什么爆胎》教学设计
一、教案背景
1．面向学生：□中学 小学 2．学科：科学 3．课时：1课时 二、教学课题
教科版四年级科学下册第一单元第2课《自行车为什么爆胎》 三、教材分析
关于教材：本课与《温度计的秘密》一课共同探究物体热胀冷缩的现象。本课安排了两个活动。一是：引导学生探究气体热胀冷缩的现象；二是，引导学生探究固体热胀冷缩的现象。先以自行车在夏天充足气后容易爆裂的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩现象的研究，再拓展到固体热胀冷缩的现象，然后再用所学到的科学知识解决生活中的问题，真正体现了科学源于生活，服务于生活的思想。
学情分析：大多数学生通过对《温度计的秘密》一课的学习，对物体热胀冷缩的性质有了一定的认识，再加上我们科学这一学科，是用学到的知识解决生活中的的常见现象的这一特点，我相信这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。本课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误看法。加深学生对物体的热胀冷缩现象的理解。
教学目标
1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。
2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。
3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。

OK，发你之前做好的