本文以文学研究的接受反应理论为理论基础,探讨高校英语专业文学 课程的优化教学问题.本文通过分组讨论、情景演示和模拟讲授等相关教学实验的数据证明,加强学生的读者身份意识、增加学生与文学文本之间互动沟通可以提高 英美文学课程的教学质量、更好地培养学生的文学素养和研究素质.望采纳
