中小学生所具备的素质

苏霍姆林斯基曾说过:“任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人.”众所周知，体罚或变相体罚学生是违法的，也是教师职业道德中所不允许的。而有的教师遇到学生犯错误的时候，一改过去简单粗暴的做法，而采取了“踢球”的方式，轻者交给班主任，重者交给领导，或叫家长；有的只管教书，不管育人，只要成绩好了，别的什么问题都好说；还有的教师，对待那些学习上有问题的学生，只要求他们上课不捣乱就行，学与不学无所谓。这种种做法，实质上都是教师不关爱学生的表现，也违背了素质教育全面性的原则。有悖于学生全面和谐发展的目的，所以教师要做到关爱学生，首先要把关爱体现在对学生全方位的培养上。

一、关心爱护学生，就要培养良好的道德素质

先育人后教书。良好的道德素质是调节个人行为，处理个人与他人、个人与社会关系所必需的，是学会做人的根本。然而，长期以来，确实存在只重智育，忽视德育，加之社会不良风气的影响，使学生的道德水平呈下降趋势。有的学生只讲索取，不讲奉献，缺乏应有的报恩之心和社会责任感等。学生科学的世界观、人生观、价值观不是自发形成的，必须靠教师在教育活动中不断地培养他们的具有正确的是非观，能正确分辨美丑。所以每位教师，要真正地关爱每一个学生，就必须对学生负责，对社会负责，对国家负责。

二、关心爱护学生，就要培养学生良好的科学文化素质

综合发展才显公平。 在应试教育的影响下，不重视能力培养只是片面教育。只能导致部分学生出现高分低能（小学教育也客观存在），看到部分学生走向社会，实践能力差，不能创新，适应不了现代化建设的需要而被淘汰。这就要求我们从小学教育就应该转变教育观念和教育模式，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，保护学生的探索精神，创新思维，为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，为学生的健康发展形成良性循环。

三、关心爱护学生，就要培养学生良好的身体素质

阳光体育运动是良策。良好的身体素质包括良好的生活和卫生习惯，良好的体能和健康的体魄等。这是适应和改造环境的需要，是人的其他各项素质形成和发展的生理基础。然后由于长期以来，教师普遍关心学生的智育，忽视学生应有的锻炼，加重学生的课业负担，致使学生的身体素质呈下降趋势。比如，我国中小学生的近视眼的比例是世界各国中最高的。这种状况严重地影响着学生的正常学习和生活；作为新时代的学生，只有具备良好的身体素质，才能把自己的聪明才智发挥出来。为社会作出贡献，才能在未来紧张而复杂的社会生活和工作中立于不败之地。所以，现在的每天锻炼一小时，就是给学生创造一个宽松的学习生活并对他们的生活和卫生习惯进行科学引导，鼓励他们热爱体育，积极参加体育锻炼，使他们在校期间能够健康活泼的成长。

四、关心爱护学生，就要培养学生健康的心理素质

身心健康才是真健康。 健康的个性和良好的心理素质，是适应环境，赢得学习和生活成功的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础，对于生活在社会转型年代且大多数为独生子女的学生来说，健康的心理素质显得格外重要。因为只有健康的心理才能塑造孩子健全的人格,只有健全的人格才能促使孩子健康全面的发展。

教育就是心与心的沟通。关爱学生，必须从中华民族伟大复兴的大局出发，全面贯彻我国的教育方针，坚持以人为本，以学生为主体的教育思想，全面实施素质教育，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的建设者和接班人。